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　　《教育教學(xué)知識與能力》歷年考點15：思維種類與品質(zhì)

　　(一)思維的種類

　　1.根據(jù)思維活動憑借物的不同，分為感知動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。

　　①感知動作思維

　　這是一種依賴實際動作為支柱的思維。其特點是以實際操作解決直觀的、具體的問題。

　　②具體形象思維

　　這是一種利用頭腦中的具體的形象來解決問題的思維。

　　③抽象邏輯思維

　　這是一種借助于語詞、符號來思考的，因而也稱為語詞邏輯思維。7歲以后的兒童開始出現(xiàn)抽象邏輯思維。

　　2.根據(jù)思維活動探索目標方向的不同，分為集中性思維(輻合思維、求同思維)和發(fā)散性思維(輻射思維、求異思維)

　　①集中性思維

　　集中性思維是指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題。也就是把問題所提供的各種信息集中起來得出一個正確的答案(或一個最好的解決方案)。

　　②發(fā)散性思維

　　發(fā)散性思維是沿著各種不同的方向去思考，追求多樣性的思維。如，學(xué)生在列舉磚頭的用途時，也需要朝著不同的方向去思考。

　　3.根據(jù)思維活動創(chuàng)新程度的不同，分為常規(guī)性思維和創(chuàng)造性思維

　　①常規(guī)性思維

　　常規(guī)性思維是指用常規(guī)的方法，固定的模式，去解決問題的思維方式。

　　②創(chuàng)造性思維

　　創(chuàng)造性思維是指能產(chǎn)生新的思維成果，具有獨創(chuàng)性的思維。

　　發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三個。

　　(1)流暢性： 指一般創(chuàng)造力高的人能在短時間內(nèi)表達出數(shù)量較多的觀念，亦即反應(yīng)迅速而眾多。

　　(2)變通性：指具思維能變化多端，舉一反三，聞一知十，觸類旁通。

　　(3)獨特性：指對問題能提出超乎尋常的獨特、新穎的見解。

　　4.根據(jù)思維的邏輯性，可分為分析思維和直覺思維

　　①分析思維

　　是遵循嚴密的邏輯程序和規(guī)律，逐步推導(dǎo)，然后得出合乎邏輯的正確答案或作出合理的結(jié)論的思維。

　　②直覺思維

　　是人腦對事物整體及其本質(zhì)直接領(lǐng)悟的思維活動，它表現(xiàn)在對事物及其關(guān)系的敏銳、迅速地識別和整體地把握。

　　(二)思維品質(zhì)

　　1.廣闊性與深刻性

　　廣闊性是指能全面思考問題;深刻性是指能透過事物的表面現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。

　　2.獨立性與批判性

　　獨立性是指善于獨立地提出、分析和解決問題;批判性是指思考問題時能有主見、客觀地評價事物，不迷信權(quán)威。

　　3.思維的靈活性與敏捷性

　　靈活性與敏捷性是指能夠根據(jù)客觀條件的變化，及時地改變先前計劃，準確而迅速地尋找解決問題的新方法。

　　4.邏輯性與非邏輯性

　　邏輯性是指嚴密的邏輯推理過程;非邏輯性是指沒有嚴密的邏輯推理過程。