我國確立教育目的的理論依據(jù)和基礎(chǔ)

　　馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說內(nèi)容

　　1.舊式分工造成了人的片面發(fā)展;

　　2.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能;

　　3.社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件;

　　4.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是“造就全面發(fā)展的人的唯一方法”(是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑)

　　全面發(fā)展教育內(nèi)容

　　德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育

　　學(xué)生觀學(xué)生特點(diǎn)

　　1。學(xué)生是教育的對(duì)象(客體);

　　2.學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體;

　　3.學(xué)生是發(fā)展中的人

　　以人為本”的學(xué)生觀

　　1.學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生(順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性);

　　2.學(xué)生是獨(dú)特的人;

　　3.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

　　師生關(guān)系表現(xiàn)

　　1.社會(huì)關(guān)系;

　　2.教育關(guān)系(基本關(guān)系);

　　3.心理關(guān)系;

　　4.倫理關(guān)系(人際關(guān)系)

　　師生關(guān)系對(duì)立觀點(diǎn)

　　1、師生教師中心論(赫爾巴特)

　　2、兒童中心論(盧梭、杜威)

　　師生關(guān)系內(nèi)容

　　1.在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系;

　　2.在人格上是平等的關(guān)系;

　　3.在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系

　　師生關(guān)系類型

　　1、專制型;

　　2、放任型;

　　3、民主型(理想的師生關(guān)系)

　　師生關(guān)系良好師生關(guān)系建立的途徑與方法

　　1.教師方面(良好的師生關(guān)系首先取決于教師);

　　2.學(xué)生方面;

　　3.環(huán)境方面

　　師生關(guān)系新型師生關(guān)系的特點(diǎn)

　　1.人際關(guān)系：尊師愛生;

　　2.社會(huì)關(guān)系：民主平等;

　　3.教育關(guān)系：教學(xué)相長(zhǎng);

　　4.心理關(guān)系：心理相容

　　歷年小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考試真題

　　接下來，我們就來看看幾道真題復(fù)習(xí)一下：

　　單項(xiàng)選擇題

　　“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注(　　)。【2013年上半年小學(xué)】

　　A.學(xué)生的獨(dú)特性

　　B.學(xué)生的自主性

　　C.學(xué)生的發(fā)展性

　　D.學(xué)生的主體性

　　【答案】A

　　【解析】“人心不同，各如其面”是指學(xué)生與學(xué)生之間是不同的，老師要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特性，因材施教。

　　材料分析題

　　今天語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇文言文課文。上課伊始，老師說：“這篇課文比較長(zhǎng)，我們將用兩節(jié)課學(xué)完。”說完，便轉(zhuǎn)過身去板書，他剛寫完課文題目，便聽到有學(xué)生喊“報(bào)告”。

　　“什么事?”老師問。

　　“老師，我不同意用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這篇課文。”喊報(bào)告的那位同學(xué)站起來說。

　　“為什么不同意呢?”老師和藹地問。

　　“我認(rèn)為這篇課文雖然長(zhǎng)，但語言比較好懂，即使有些難懂的句子，課文下面都加了詳細(xì)的注解，而且我們按照您的要求預(yù)習(xí)了課文，查閱了很多相關(guān)資料，大部分同學(xué)應(yīng)該基本掌握了這篇課文的內(nèi)容，所以沒有必要花兩節(jié)課了。”

　　老師聽了該學(xué)生的解釋后，便向大家問到：“你們還有誰贊成他的意見?”，結(jié)果同學(xué)們都贊成。于是老師說：“很好!我也贊成大家的意見，那么我們就用一節(jié)課的時(shí)間來學(xué)習(xí)這篇課文吧!”

　　同學(xué)們立刻發(fā)出了滿意的歡呼聲。

　　請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析這位教師的教學(xué)行為。(14分)

　　【答案】

　　(1)我贊同這位同學(xué)的做法。

　　(2)從學(xué)生觀的角度出發(fā)，我認(rèn)為：

　　首先，學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的意見和建議。

　　其次，學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿模處煹慕虒W(xué)不應(yīng)完全按照預(yù)先計(jì)劃進(jìn)行，而應(yīng)該考慮學(xué)情。

　　再次，學(xué)生是具有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，建立一種平等、民主和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

　　最后，學(xué)生是有差異的，在課堂上要照顧到每個(gè)學(xué)生的想法，老師詢問了每個(gè)學(xué)生的意見后聽取了學(xué)生的建議。

　　我將來如果成為一名人民教師，我會(huì)樹立正確的學(xué)生觀，建立平等民主的師生關(guān)系，和學(xué)生共同發(fā)展，積極互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

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