【理論追溯】

　　同化是指有機(jī)體面對(duì)一個(gè)新的刺激情景時(shí)，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

　　順應(yīng)是指當(dāng)有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來(lái)適應(yīng)刺激的影響。

　　【tips】同化：量變;順應(yīng)：質(zhì)變。

　　【單選題】小劉為了融入同學(xué)的圈子，主動(dòng)去學(xué)習(xí)一些球類運(yùn)動(dòng)的知識(shí)以便和大家有更多共同話題。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小劉的行為屬于( )。

　　A.平衡 B.同化 C.客體永恒性 D.順應(yīng)

　　【答案】D。參考解析：題干中小劉主動(dòng)學(xué)習(xí)一些球類運(yùn)動(dòng)的知識(shí)使其原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的改變，結(jié)合我們所說(shuō)的關(guān)鍵詞，順應(yīng)強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)變，因此本題選D。

　　二、第一信號(hào)系統(tǒng)VS第二信號(hào)系統(tǒng)

　　【理論追溯】

　　凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激叫做第一信號(hào)系統(tǒng)。

　　凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語(yǔ)言為中介的條件刺激叫做第二信號(hào)系統(tǒng)。

　　【tips】第一信號(hào)系統(tǒng)：以具體的物理刺激為中介，是人和動(dòng)物共有的;第二信號(hào)系統(tǒng)：以語(yǔ)言為中介，是人所特有的。

　　【單選題】小狗聽(tīng)到主人叫它的名字就能跑過(guò)來(lái)，這是( )的反應(yīng)。。

　　A.第一信號(hào)系統(tǒng) B.第二信號(hào)系統(tǒng) C.第三信號(hào)系統(tǒng) D.泛化

　　【答案】A。參考解析：題干中小狗聽(tīng)到主人叫他的名字對(duì)于小狗而言只是一種聲音的刺激，動(dòng)物并不能聽(tīng)懂語(yǔ)言，結(jié)合上述關(guān)鍵詞，第二信號(hào)系統(tǒng)只有人類有，因此本題選A。

　　三、強(qiáng)化VS懲罰

　　【理論追溯】

　　強(qiáng)化：正強(qiáng)化 + 愉快刺激  增加  給玩具

　　      負(fù)強(qiáng)化 - 厭惡刺激        不用做家務(wù)

　　懲罰：正懲罰 + 厭惡刺激  減少   罰站

　　      負(fù)懲罰 - 愉快刺激        不讓玩游戲

　　【tips】做題中我們可先觀察題干中是否有明確的行為增加，如果有是強(qiáng)化，再進(jìn)一步判斷是愉快還是厭惡刺激。需要注意，判斷時(shí)就題論題，不要增加自己的主觀色彩哦。

　　【單選題】某同學(xué)在上課時(shí)害怕被點(diǎn)名回答問(wèn)題，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)坐在教室后排并趴在桌上時(shí)，就不大可能被提問(wèn)，于是后來(lái)就越來(lái)越多地表現(xiàn)出類似行為。從行為主義的觀點(diǎn)來(lái)看，這是由于該生曾受到( )。

　　A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.懲罰 D.塑造

　　【答案】B。參考解析：從題干出發(fā)，該同學(xué)越來(lái)越多的表現(xiàn)出類似行為，行為頻率增加，因此屬于強(qiáng)化。趴在后排桌子上不大被提問(wèn)，提問(wèn)屬于厭惡刺激，而不被提問(wèn)是減少厭惡刺激，因此屬于負(fù)強(qiáng)化。
  以上就是關(guān)于教師招聘考試教育心理學(xué)易混淆知識(shí)點(diǎn)-逐個(gè)擊破的全部?jī)?nèi)容，如果考生想要了解四川公立學(xué)校教師招聘、四川事業(yè)單位招聘、四川編制教師招聘等有關(guān)四川教師招聘的問(wèn)題，可以點(diǎn)擊四川教師招聘，或者收藏四川教師資格網(wǎng)（http://www.c1mqm.cn/）。