【導(dǎo)讀】在歷年四川教師招聘考試教綜內(nèi)容中常會考到心理學(xué)，今天四川教師資格網(wǎng)就為各位想要參加2020年四川教師招聘考試的考試整理出了歷年四川教招教綜普通心理學(xué)的干貨考點。

　　2020年四川教師招聘考試考點歸納

　　一、注意的分類

　　1.注意特點

　　指向;集中;共同特征。

　　2.注意功能

　　選擇;保持;調(diào)節(jié)。

　　3.無意注意

　　無目的，不需努力

　　上課時忽然進來一個人。

　　4.有意注意

　　有目的，需努力——上課聽講——可與無意注意相互轉(zhuǎn)化。

　　5.有意后注意

　　有目的，不需努力——開車熟練以后。

　　二、思維

　　1.思維特點

　　間接性(體現(xiàn)推理，如：天氣預(yù)報);概括性(各種概念)。

　　2.思維

　　根據(jù)憑借物

　　感知動作(想在做中);具體形象(依賴具體事物);抽象邏輯(語詞符號)。

　　3.思維

　　探索目標方向

　　集中;發(fā)散。

　　4.思維

　　創(chuàng)新程度

　　常規(guī);創(chuàng)造。

　　5.創(chuàng)造性思維四階段

　　準備;醞釀;豁朗;驗證。

　　三、想象

　　1.遺忘

　　暫時(舌尖現(xiàn)象);永久(對兒時事情)。

　　2.艾賓浩斯

　　無意義音節(jié)

　　遺忘曲線

　　先快后慢。

　　3.影響遺忘因素

　　需要興趣;材料意義;學(xué)習(xí)程度;材料序列。

　　4.前攝抑制

　　前對后干擾。

　　5.倒攝抑制

　　后對前干擾。

　　6.過度學(xué)習(xí)

　　150%效果好。

　　7.消退說

　　桑代克

　　痕跡衰退。

　　8.干擾說

　　前攝和倒攝。

　　9.同化說

　　奧蘇伯爾。

　　10.壓抑說

　　弗洛伊德。

　　11.有效記憶

　　深加工;記憶術(shù);組塊化;過度學(xué);巧復(fù)習(xí)。

　　12.能再認，不回憶;能回憶，能再認。

　　2020年四川教師招聘考試題庫

　　1，研究表明，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的是那些低自尊或外控的教師，以及具有( )

　　A，A型人格的教師

　　B，B型人格的教師

　　C，C型人格的教師

　　D，D型人格的教師

　　2，教師對自己的教育教學(xué)行為進行分析，提出改進意見或表達困惑，以便日后更正或引起他人思考而寫的文字，稱之為( )

　　A，教學(xué)反思

　　B，教學(xué)博客

　　C，教育敘事

　　D，教學(xué)總結(jié)

　　3，皮格馬利翁效應(yīng)啟示教師應(yīng)該對學(xué)生( )

　　A，充滿期望

　　B，啟發(fā)引導(dǎo)

　　C，嚴格要求

　　D，因材施教

　　2020年四川教師招聘考試知識點解析

　　1、教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因主要有社會因素、組織因素、個人因素三個方面。研究表明，那些具有A型人格、低自尊或外控的教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。具有A型人格的教師常常對現(xiàn)實抱有不切實際的理想和期望，容易對外界干擾進行妥協(xié)，在人際交往中往往體驗到一種無能感。因而不能客觀地評價自我使得他們更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。由于大多數(shù)的人對社會的支持有一種強烈的需要，任何感到遭受社會拒絕的事件都被認為是有壓力的，低自尊的人由于缺乏自信而更容易受到這種威脅而感受到壓力和產(chǎn)生厭倦。一些研究表明相信外在控制點的教師更容易倦怠。本題選A。

　　2、教學(xué)博客是指將自己的教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等用網(wǎng)絡(luò)日志的形式發(fā)表，以供大家分享和參考。教育敘事就是“講教育故事”，要求教師以合理有效的方式解決自己在教室或其他場所里發(fā)生的教育、教學(xué)問題，然后將自己怎樣遇到這個問題，怎樣解決這個問題的整個教學(xué)過程“敘述”出來。教學(xué)總結(jié)是教師對自己或本單位在某一時期從事的教學(xué)活動進行全面、系統(tǒng)回顧的一種文體.總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。本題選A。

　　3、羅森塔爾把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)，也有人將之稱為羅森塔爾效應(yīng)。即教師對學(xué)生寄以期待，學(xué)生就會發(fā)生相應(yīng)于這種期待的效應(yīng)。本題選A。

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