1.師生關系是隱性課程。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案

　　本題考查對課程類型的理解。根據課程的呈現方式不同，課程分為顯性課程和隱性課程。隱性課程亦稱潛在課程、自發課程，是指學校情境中以間接的內隱的方式呈現的課程。隱性課程包括四個方面的內容，即觀念方面、物質方面、制度方面以及心理方面。其中師生關系屬于心理方面的隱性課程。故表述正確

　　2.不同的學生受同一個老師教育，心理反應各不相同，說明人的心理現象是先天固有的。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案

　　本題考查學生的心理特點。不同學生受同一教師教育，心理反應不同，說明人的心理具有主觀能動性和個別差異性。并不能說明心理現象是先天固有的。故表述錯誤

　　3.布盧姆將教學目標分為認知目標、情感目標和意志三大領域。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案

　　本題考查布盧姆教學目標分類系統。美國教育心理學家布魯姆將教學目標分為認知、情感和動作技能三個領域，每一領域又從低級到高級分成若干個層次。其中，認知領域的教學目標分為知識、領會、應用、分析、綜合、評價六級;情感領域的教學目標分為接受、反應、形成價值掛念、組織價值觀念系統、價值體系個性化五級;動作技能目標包括知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化六個層次。故表述錯誤

　　4.學習是指由經驗引起的個體相對持久的變化。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案

　　本題考查學習的定義。學習可以分為廣義的學習與狹義的學習。廣義的學習是指由個體練習或經驗所引起的行為或行為潛能的相對持久的變化及其過程。狹義的學習是指學生的學習，在教師的指導下，有目的、有計劃、有系統地掌握知識、形成技能和行為規范的活動，即在教育情境中進行的學習活動。題干中對學習的解釋過于寬泛。故表述錯誤

　　5.根據埃里克森的心理發展階段理論，小學生經常思考“我是誰”這個問題。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案

　　本題考查埃里克森的人格發展階段理論。埃里克森的人格發展階段理論包括：1.基本的信任感和對基本的不信任感(0～1.5歲)，本階段的發展任務是發展對周圍世界，尤其是對社會環境的基本態度，培養信任感;2.自主感對羞恥感(1.5～3歲)，本階段的發展任務是培養自主性;3.主動感對內疚感(3～6、7歲)，本階段的發展任務是培養主動感;4.勤奮感對自卑感(6、7～12歲)，本階段的發展任務是培養勤奮感;5.自我同一性對角色混亂(12～18歲)，本階段的發展任務是培養自我同一性。根據埃里克森的人格發展階段理論，“我是誰”是自我同一性對角色混亂，是中學生(12-18歲)經常思考的問題，而不是小學生經常思考的問題。故表述錯誤

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