判斷題真題

　　1.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)顯得很重要，因此，學(xué)校教育的目的就是將已成定論的知識(shí)教給學(xué)生。( )

　　A.正確

　　B.錯(cuò)誤

　　2.復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)年級以上的學(xué)生安排在一個(gè)教室里，由一位教師分別對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。( )

　　A.正確

　　B.錯(cuò)誤

　　3.盧梭認(rèn)為：“出自造物主之手的東西都是好的，一到人手里，就全都變壞了。”由此，他提出自然教育的主張。( )

　　A.正確

　　B.錯(cuò)誤

　　4.班級管理要求班主任充分利用班干部和規(guī)章制度約束學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想和行為的控制。( )

　　A.正確

　　B.錯(cuò)誤

　　5.教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)的創(chuàng)造性職業(yè)。( )

　　A.正確

　　B.錯(cuò)誤

　　判斷題答案分析

　　1.B

　　本題考查學(xué)校教育目的的實(shí)質(zhì)。如今隨著時(shí)代發(fā)展，國家實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，教育的目的是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，從培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就四有新人，促進(jìn)德、智、體、美全面發(fā)展，而非單純傳授已經(jīng)定論的知識(shí)。故表述錯(cuò)誤

　　2.A

　　本題考查復(fù)式教學(xué)的含義。復(fù)式教學(xué)是一種特殊的班級授課制。它是把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。教師給一個(gè)年級講課，讓其他年級學(xué)生做作業(yè)或復(fù)習(xí)，并有計(jì)劃地交替進(jìn)行。故表述正確

　　3.A

　　本題考查盧梭的教育觀點(diǎn)。盧梭的“自然教育”的核心，是教育必須順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然歷程。盧梭認(rèn)為：“出自造物主之手的東西，都是好的，而一旦到了人的手里，就全壞了”。人性也是這樣，自然賦予人類自由、平等、博愛的善良本性，但由于不合理的社會(huì)制度、宗教、傳統(tǒng)偏見以及人為的文化教育的影響，人的善良本性全毀壞了。因此，盧梭認(rèn)為只有“歸于自然”的教育，遠(yuǎn)離喧囂城市社會(huì)的教育，才有利于保持人的善良天性。故表述正確

　　4.B

　　本題考查對班級管理概念的理解。班級管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。它是保證班集體各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提，并不是要求班主任控制學(xué)生的思想和行為。作為班主任，應(yīng)該建立民主管理的管理體制。故表述錯(cuò)誤

　　5.A

　　本題考查教師職業(yè)的性質(zhì)。教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)的創(chuàng)造性職業(yè)。有目的地培養(yǎng)人才是教育區(qū)別于其他社會(huì)領(lǐng)域的根本特征。教育人的工作是由多方面力量協(xié)調(diào)來完成的，教師是通過教書來育人的。教師的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性，體現(xiàn)在三個(gè)方面：①因材施教;②教學(xué)方法的不斷更新;③教育機(jī)智。故表述正確。

　　你答對了嗎?

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