2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》中對教師提出了6點要求，這部分要做到對6個條目準確識記，理解每個條目的含義和常見案例，在考試中遇到教學實際案例能分析出主要體現了哪條規范：

　　1.愛國守法——教師職業的基本要求

　　熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

　　考試常見反例總結：1.教師侵犯學生權利;2.教師言談舉止不當;3.教師工作玩忽職守。

　　2.愛崗敬業——教師職業的本質要求

　　忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

　　考試常見案例總結：1.教師認真負責;2.教師努力工作;3.教師利用休息時間批改作業、完成工作。

　　3.關愛學生——師德的靈魂

　　關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

　　考試常見案例總結：1.尊重學生;2.不侵犯學生的權利;3.保護學生，平等對待學生。

　　4.教書育人——教師天職

　　遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

　　考試常見案例總結：1.教師在教學上因材施教、啟發誘導;2.教師在育人上，注重品德和創新，促進學生全面發展。

　　5.為人師表——教師職業的內在要求

　　堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。

　　考試常見案例總結：1.教師以身作則;2.教師尊重同事、家長;3.廉潔從教。

　　6.終身學習——教師專業發展的不竭動力

　　崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

　　考試常見案例總結：1.緊跟時代潮流;2.創新教學;3.更新知識;4.反思反省。

　　那可以通過一個小口訣來快速記憶——“三愛兩人一終身”。“三愛”指的是愛國守法、愛崗敬業、關愛學生;“兩人”指的是教書育人、為人師表;“一終身”指的是終身學習。

       練習題目

　　材料：

　　小班欣欣今天第一天入園，由媽媽領進幼兒園一路哭個不停，胡老師牽過欣欣的手，蹲下來擁抱她，輕輕擦去她臉上淚水安慰著：“寶貝，快別哭!老師愛你哦!給媽媽說再見，好嗎?”

　　早飯時，欣欣拿不穩勺子，吃一口包子就在口里不咀嚼也不咽，吃的非常慢。喝牛奶時，他用舌頭舔著喝，到早餐結束也沒喝上水。于是，胡老師耐心喂她吃早餐。離園時，胡老師跟欣欣媽媽進行交流，了解欣欣體弱多病，家長因擔心孩子吃不飽，怕孩子弄臟衣服，在家中很少讓欣欣自己吃飯，喝水也一直用奶瓶。

　　從第二天開始，胡老師耐心教欣欣正確握勺方法，告訴她吃飯時嘴里不要含飯玩耍，兩側牙齒要同時咀嚼，并給欣欣示范如何用杯喝水。

　　胡老師還為家長推薦家庭教育方面書籍，建議家長在家里鍛煉欣欣自己吃飯，喝水。經過一個多月努力，欣欣能愉快的像別的幼兒一樣正常進餐，入園焦慮也逐漸消失。

　　問題：請結合材料，從教師職業道德角度，評析胡老師教育行為。

　　【參考答案】

　　材料中胡老師的教育行為嚴格按照《中小學教師職業道德規范》要求自己，體現了愛崗敬業、關愛學生、教書育人和為人師表的職業道德。

　　(1)愛崗敬業要求教師忠誠于人民教育事業，勤懇敬業，對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中胡老師面對欣欣第一次入園適應困難等情況，能夠認真對待自己的工作，耐心負責任地幫助欣欣改變不良的生活習慣，最終使欣欣的情況得以改善，體現了其對工作的認真態度，符合愛崗敬業的職業道德。

　　(2)關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，保護學生安全，關心學生的健康。材料中幼兒欣欣在初入幼兒園時一路哭個不停，胡老師通過牽手、蹲下擁抱、擦眼淚和語言安慰等方式來給予幼兒溫暖和關懷，消除幼兒初入園時的焦慮情緒，同時在幼兒入園后能夠幫助欣欣適應幼兒園生活，教給幼兒正確的進餐喝水方式，維護幼兒身體與心理健康，體現了關愛學生的職業道德。

　　(3)教書育人要求教師遵循教育規律實施素質教育，循循善誘，因材施教，促進學生全面發展。材料中胡老師面對欣欣不會自主吃飯、喝水的情況，耐心的教會她怎樣吃飯喝水，幫助她養成符合同齡人的正常生活方式。胡老師注重幼兒個人生活技能的形成，著眼于幼兒的全面發展，體現了教書育人的職業道德。

　　(4)為人師表要求教師堅守高尚情操，尊重家長，做好榜樣表率。材料中胡老師面對欣欣的情況，能夠積極主動的與欣欣的家長進行溝通交流，為家長推薦一些家庭教育方面的書籍，幫助家長更好實施家庭教育，同時在欣欣不知如何進餐時親身示范，幫助幼兒進行模仿，體現了為人師表的職業道德。

　　綜上所述，材料中胡老師體現了教師應有的職業道德，我們在教育過程中要像胡老師一樣以教師職業道德作為自己言行的準則，嚴格要求自己，共同促進幼兒的健康成長。
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