【導讀】小學教師資格考試《教育教學知識與能力》有一道教學設計題，總分40分。考生若能在教學設計題拿下高分，通過筆試科目二幾無懸念。四川教師資格網(wǎng)今天就要跟各位考生分享的就是四川小學教師資格證考試教學設計題解題技巧!

　　2020上半年四川小學教師資格證考試科目二：教學設計題

　　教學設計題是教師資格考試中極為重要的一種題型，主要考查教師必須具備的教學設計能力。

　　本大題有6小題，考生可任選1小題作答，多答只按第1小題計分，總計40分。考生可按照所報專業(yè)方向，選擇作答。

　　其內(nèi)容主要來自小學階段的語文、數(shù)學、英語等科目的教材，問題有2~3 個，要求考生從學科知識角度回答一個問題，然后對這部分內(nèi)容擬定教學目標、教學重點，就課堂教學目標及某一教學環(huán)節(jié)(譬如課堂導入、講授新知識等)進行教學設計。

　　2020上半年四川小學教師資格證考試科目二：教學設計題答題策略

　　教學設計主要分為以下幾個基本步驟：

　　1.分析教學內(nèi)容

　　①建構教材內(nèi)容的知識體系;②確定知識點;③確定教學內(nèi)容的重點和難點。

　　2.確定教學目標

　　是教師和學生從事教學與學習活動的指南和出發(fā)點，同時也是評價教學活動的依據(jù)。考生需要注意教學目標的表述應科學、合理。

　　3.了解學生的特征

　　包括一般特征、起始能力、學習風格。

　　4.了解教師自身的特征

　　教師在教學設計時須充分研究這些因素，使教學設計能夠符合教師自身的條件。

　　5.認識教學資源

　　教師在進行教學設計，應該考慮當?shù)鼗虮緦W校教學條件的可能性，要充分地控制、挖掘、利用、整合各種教學資源，使某些教學資源由潛在的狀態(tài)上升到顯性狀態(tài)，服務于教學的需要。

　　6.確定教學組織形式

　　教師應考慮怎樣組織好教師和學生，怎樣有效地安排教學時間、利用空間，怎樣發(fā)揮教學媒體的作用等。

　　7.選擇適宜的教學媒體

　　在進行媒體選擇時，并不是越現(xiàn)代、越昂貴的就越好，應該根據(jù)各個教學要素的不同情況，選擇適宜的教學媒體。還要重視媒體的組合教學，根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標的需要以及各種媒體的特性，揚長避短、互為補充、有機結合地選擇教學媒體，充分發(fā)揮整體功能大于各個部分之和的作用，達到教學過程的優(yōu)化。

　　8.確定教學的操作步驟

　　是指將前面確定的各個教學要素，按照一定的時間順序，以一定的結構關系組織起來，形成一個有序的流程。

　　2020上半年四川小學教師資格證考試科目二：教學設計題真題解析

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務：

　　1.如指導二年級小學生學習本課，試擬定教學目標。(10分)

　　2.設計“甚至”一詞的教學過程。(20分)

　　3.設計本課板書。(10分)

　　參考答案

　　(1)教學目標

　　知識與技能目標：認識7個生字，會寫8個字，理解“淺水洼”、“蒸干”等詞語的意思。

　　過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小魚對自己生命的“在乎”及小男孩對小魚生命的“在乎”。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：進一步樹立保護小動物、珍愛生命的意識。

　　(2)教學過程

　　①熟讀詞語

　　A. 同學們，誰知道這兩個字怎么讀?(提問學生回答)

　　明確：甚至(shèn zhì)，兩個字都讀四聲，“甚”前鼻音;“至”翹舌音。

　　B. 引導學生以多種形式、多種方法學生認識生字詞語。

　　a. 帶拼音認讀：引導結合句子來認識;用“加一加”等方法認識。b. 去掉拼音認讀。

　　②指導寫字

　　A. 引導學生觀察“甚”“至”兩個字。

　　B. 教師范寫“甚”“至”兩個字。

　　C. 學生練習寫“甚”“至”兩個字。

　　D.評議學生寫的“甚”“至”兩個字：這兩個字寫得好在哪兒?還有什么不足的地方?

　　E.同桌之間互相改一改，認為寫得漂亮的，可以給他畫一面小紅旗，寫得不夠好的，可以提提建議。

　　F. 生交流評議。

　　③回歸課文

　　A. 將“甚至”這個詞語帶入句子中讀一讀，理解它的含義。

　　被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。

　　B. 師生交流：被困在水洼里的小魚多不多?

　　明確：作者用了一個“甚至”把“幾百條”和“幾千條”連接起來，告訴我們被困的小魚有很多很多。

　　C. 有感情地朗讀這句話。

　　④拓展延伸

　　A. 在生活中，哪些地方還能用到“甚至”這個詞語?(師生討論交流)

　　B. 請用“甚至”造句，看誰造的又快又好。(學生造句，教師點評)

　　(3)板書設計
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