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　　第一，用語要規(guī)范準確。

　　3-6歲幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵期，良好的語言環(huán)境對幼兒語言能力的發(fā)展起著積極的影響。在教師正確的語言示范和影響下，幼兒才能清楚地發(fā)出全部語音，正確地使用語言表達自己的想法。因此，教師的語言應力求發(fā)音準確，用詞得當。

　　第二，語氣語調(diào)要親切柔和。

　　教師說話時語氣要親切、自然、柔和，富有表情，比起那些平淡無味、冷漠生硬的語氣，更能激發(fā)幼兒的內(nèi)心體驗和積極參加各種活動的欲望，收到良好的教育效果。

　　第三，語言要機智靈活。

　　由于幼兒的心智發(fā)育不成熟，自制能力較差，課堂上經(jīng)常會發(fā)生一些意想不到的情況，教師就要因勢利導，機智靈活地運用語言來駕馭課堂。

　　第四，語言要新穎有趣。

　　幼兒天性喜歡新鮮活潑的事物，如果教師在面對同一個教學活動時，能變換說話方式，會使幼兒更聽自己的話，更愿意配合自己完成各項活動。如用"小紅吃飯快，大家能跟她吃得一樣快嗎?"代替之前的"快到時間了，大家快點吃"的說法，會使幼兒感到好奇，從而愉快地按照教師的要求去做。

　　第五，語言要短而精。

　　由于幼兒的持續(xù)注意時間很短，只有10-15分鐘，因此，教師應力求在幼兒注意集中的時間段內(nèi)，用精簡的語言有效地解決問題。

　　第六，語速要慢。

　　由于幼兒的生理心理發(fā)育特點，使得其接受和理解能力有限，如果教師語速過快，會影響幼兒的理解，聽不懂教師的話，無法配合教師的活動。因此，教師適當?shù)恼Z速對幼兒理解語意、遵守要求有著重要的意義。

　　幼兒教師的語言風格是其基本能力的重要組成部分，也是其在長期的教學實踐中積累而成的。希望考生在了解了以上幾大語言風格之后，能做一些針對性的練習或準備，為自己的備考蓄足能量。

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