A.教育的理想和追求 B.對學校功能和社會責任的理解

　　C.對個性的理解 D.對學習工作的態度 E.對集體的看法

　　2.教育現代化的主要內容有( )。

　　A.教育觀念現代化 B.教育內容現代化 C.教育管理現代化

　　D.教育條件現代化 E.教師素質現代化

　　3.成敗歸因理論的穩定因素包括( )。

　　A.個人的能力 B.工作任務的難度 C.個人的努力程度

　　D.運氣 E.個人的心境

　　4.班主任工作藝術的基本特征( )。

　　A.科學性 B.公平性 C.針對性 D.客觀性 E.激勵性

　　5.老師的人格特征( )。

　　A.成熟的自我意識 B.強烈的責任信 C.富有創新精神

　　D.積極健康的情緒 E.良好的品格性格

　　三、判斷

　　1.捷克的著名教育學家昆體良寫出了了《大教學論》。( )

　　2.教學中學生要把握直接經驗和間接經驗，總的說應該是直接和間接經驗并重。( )

　　3.教育是指學校教育。( )

　　4.個人品德的形成是他與社會環境相互作用下道德規范不斷內化的過程。( )

　　5.與學習活動本身相聯系的學習動機屬于間接的近景性動機。( )

　　6.需要的是教師要有極高的威望。( )

　　7.心理活動是一類事物的指向與集中的心理現象為知覺。( )

　　8.教育心理學研究的核心內容是學習過程，如學習的實質，條件，動機遷移以及不同種類的學習的特點。( )

　　9.群體極化是指群體成員中原已存在的傾向性得到加強，使一種觀點或態度從原來的群體平均水平加強到具有支配性地位的現象。( )

　　10.“一切以我為中心”的思想特征出現在形式運算階段。( )

　　四、簡答

　　1.泰勒的課程設計模式

　　2.在新課改中，老師扮演的角色

　　3.新課改的具體目標

　　4.教師如何有效地激發學生的學習動機

　　5.發展性教學階段的特征

　　五、論述

　　1.教師的職業素養

　　2.學生主體性的基本內涵是什么?請結合實際闡述教育過程中應如何尊重和發揮學生的主體性