【導(dǎo)讀】教師資格證筆試小學(xué)、幼兒沒(méi)有學(xué)科知識(shí)，只有初中、高中有學(xué)科知識(shí)，但很多人不知道如何復(fù)習(xí)學(xué)科知識(shí)，四川教師資格網(wǎng)就為各位考生整理了一份備考指南，給大家講一下四川教師資格證考試各學(xué)科到底考什么?

　　一、《學(xué)科知識(shí)》著重考察考生什么?

　　著重考察中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。考察內(nèi)容包括所報(bào)考科目的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，和一定的教學(xué)能力。《學(xué)科知識(shí)》一半分值的考題和我們初高中做的學(xué)科試卷相似，另一半分值的考題主要考察備課、授課、組織教學(xué)活動(dòng)的能力。難度依然不低，通過(guò)率并不高。

　　二、《學(xué)科知識(shí)》題型有哪幾種?

　　《學(xué)科知識(shí)》的題型大致可以分為：選擇題、材料分析題、教學(xué)目標(biāo)撰寫(xiě)題、教學(xué)方案撰寫(xiě)題、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)題。內(nèi)容包括學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能。

　　三、《學(xué)科知識(shí)》總分合格線(xiàn)和考試時(shí)間?

　　教師資格證筆試總分都為150分，90分合格，達(dá)到合格線(xiàn)大家都通過(guò)的筆試，所以并不是選拔型考試，但這專(zhuān)業(yè)課的考試還是有一定難度，想一次通關(guān)的同學(xué)，我們建議尋求專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)幫助。

　　教師資格證筆試在一天內(nèi)進(jìn)行，《學(xué)科知識(shí)》(中學(xué))被安排在下午進(jìn)行，16:00-18：00，一共兩個(gè)小時(shí)，120分鐘。

　　四川中學(xué)教師資格證各學(xué)科知識(shí)考試題型

　　接下來(lái)，小編就列舉幾門(mén)常見(jiàn)學(xué)科知識(shí)的考試題型，供考生們參考。

　　NO.1 語(yǔ)文

　　單項(xiàng)選擇題：

　　為幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解《岳陽(yáng)樓記》“錦鱗游泳”一句中“游泳”一詞，教師給出了兩種解釋?zhuān)孩倜利惖聂~(yú)兒游來(lái)游去;②美麗的魚(yú)兒有時(shí)浮出，有時(shí)潛入。引導(dǎo)學(xué)生從文句語(yǔ)境、修辭手法兩個(gè)角度理解，確認(rèn)了第二種解釋的合理性;同時(shí)又提醒學(xué)生注意現(xiàn)代漢語(yǔ)中“游泳” 的詞義變化。對(duì)該教師采用的教學(xué)方法和本句所涉及的古漢語(yǔ)語(yǔ)法現(xiàn)象歸納正確的一項(xiàng)是

　　A.拓展法 詞類(lèi)活用

　　B.導(dǎo)讀法 使動(dòng)用法

　　C.串講法 意動(dòng)用法

　　D.比較法 古今異義

　　教學(xué)設(shè)計(jì)題：

　　閱讀文本材料和具體要求，完成第(1)~(3)題。

　　茅以升《中國(guó)石拱橋》(片段)

　　問(wèn)題：

　　(1)請(qǐng)?jiān)u析第④段體現(xiàn)出的說(shuō)明文語(yǔ)言特色(不少于150字)。

　　(2)根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說(shuō)明確定的依據(jù)。

　　(3)請(qǐng)選擇一個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)(導(dǎo)入環(huán)節(jié)除外)，寫(xiě)出具體的實(shí)施方案。

　　案例分析題：

　　閱讀《皇帝的新裝》的教學(xué)實(shí)錄片段(課堂小結(jié)部分)，回答問(wèn)題。

　　問(wèn)題：

　　該教師采用的“擬副標(biāo)題”活動(dòng)對(duì)學(xué)生深入理解主題有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析(寫(xiě)出一點(diǎn)即可)。

　　閱讀下面的學(xué)生作文，回答第(1)~(2)題。

　　問(wèn)題：

　　(1)請(qǐng)從兩段中各找出一個(gè)錯(cuò)別字，從第⑧段中找出一處病句，并分別修改。

　　(2)請(qǐng)指出該作文存在的問(wèn)題(寫(xiě)出一點(diǎn)即可)，并提出修改建議。

　　NO.2 數(shù)學(xué)

　　單項(xiàng)選擇題：

　　在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂小結(jié)的方式多種多樣。有一種常見(jiàn)的小結(jié)方式是：結(jié)合板書(shū)內(nèi)容梳理本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)思路，同時(shí)提醒學(xué)生課下復(fù)習(xí)其中的要點(diǎn)。這種小結(jié)方式的作用在于

　　A.升華情感，引起共鳴

　　B.點(diǎn)評(píng)議論，提高認(rèn)識(shí)

　　C.巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣

　　D.總結(jié)回顧，強(qiáng)化記憶

　　簡(jiǎn)答題：

　　一位教師講了一堂公開(kāi)課《函數(shù)》，多數(shù)聽(tīng)課教師認(rèn)為他講出了函數(shù)概念的本質(zhì)，但課堂教學(xué)有效性不足，突出表現(xiàn)在課堂提問(wèn)方面。你認(rèn)為應(yīng)注意哪些問(wèn)題才能提高課堂提問(wèn)的有效性(請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)函數(shù)的教學(xué)設(shè)想來(lái)談)?

　　解答題：

　　論述題：

　　在初中數(shù)學(xué)課程中，把函數(shù)安排在代數(shù)式與方程之后。談?wù)勀銓?duì)于這種安排的看法。

　　案例分析題：

　　閱讀下面教學(xué)片段，結(jié)合案例，闡述數(shù)學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

　　張老師在講授“等腰三角形三線(xiàn)合一定理”時(shí)，提出如下問(wèn)題：如圖，等腰 中，AD是底邊BC上的中線(xiàn)，，試問(wèn)AD還具有什么性質(zhì)?

　　學(xué)生：AD把分成兩個(gè)全等的三角形。

　　(學(xué)生發(fā)現(xiàn)重要結(jié)論，但卻不符合教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，于是老師進(jìn)行了“誘導(dǎo)”)

　　教師：AD和BC是什么關(guān)系?

　　學(xué)生：。

　　(教師唯恐浪費(fèi)時(shí)間，直奔教學(xué)主題)

　　教師：AD和BC垂直不垂直?

　　學(xué)生：(原來(lái)如此).

　　教師：那么AD是的什么線(xiàn)?

　　學(xué)生：AD是底邊BC上的高。

　　(教師認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期目的，嘆了口氣，卻沒(méi)有繼續(xù)追究的原因).

　　教學(xué)設(shè)計(jì)題：

　　請(qǐng)你創(chuàng)設(shè)一個(gè)引入“負(fù)數(shù)的概念”的問(wèn)題情境，并完成本節(jié)課引入的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　NO.3 英語(yǔ)

　　考試題型

　　I.語(yǔ)言知識(shí)與能力

　　1.單項(xiàng)選擇題(語(yǔ)言知識(shí))

　　It was very ________ of him to wait for us.

　　A.considerable B.considering

　　C.considerate D.considered

　　2.單項(xiàng)選擇題(閱讀理解)

　　II.語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)與能力

　　1.單項(xiàng)選擇題

　　Which of the following activities does not belong to mechanical practice?

　　A.Transformation.

　　B.Sentencemaking.

　　C.Substitution.

　　D.Making up a story.

　　2.簡(jiǎn)答題(中文作答)

　　(1)blackboard這個(gè)詞由哪兩個(gè)部分組成?該詞的重音位置在哪里?請(qǐng)描述相關(guān)的語(yǔ)音規(guī)律。

　　(2)閱讀教學(xué)通常可以分為哪幾個(gè)階段?舉例說(shuō)明每個(gè)階段的主要作用。

　　III.教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)題：根據(jù)所提供的信息和語(yǔ)言素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，本題用英文作答。

　　IV.教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)

　　教學(xué)情景分析題：根據(jù)題目要求進(jìn)行教學(xué)分析，本題用中文作答。

　　以下片段選自某課堂實(shí)錄(片段中T指教師，S指學(xué)生)。請(qǐng)分析該教學(xué)片段并回答下列問(wèn)題：

　　(1)學(xué)生在對(duì)話(huà)中的語(yǔ)言錯(cuò)誤是什么?

　　(2)教師采用什么方式來(lái)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤?效果如何?

　　(3)教師還可以采用哪些方式糾錯(cuò)?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　教學(xué)片段：

　　T: What did your mum do yesterday, Wang Lin?

　　S: My mum buyed the dress for me.

　　T: Oh, that is nice, your mum bought it for you, did she?

　　S: Yes.

　　T: Where did she buy it?

　　S: She buyed it in town.

　　T: Oh, she bought it in town for you. Well, it is very nice.
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