1.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的階段。

　　(1)關(guān)注生存階段。處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次?rdquo;“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等。

　　(2)關(guān)注情境階段。在此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。
       (3)關(guān)注學(xué)生階段。教師將會(huì)考慮學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要。能否自覺關(guān)注學(xué)生，是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。
       口訣：生存(關(guān)注生存階段)慶(關(guān)注情境階段)生(關(guān)注學(xué)生階段)

　　2.簡(jiǎn)述提高教師教學(xué)反思的基本途徑。

　　(1)培養(yǎng)教師的反思意識(shí)。

　　(2)加強(qiáng)反思理論知識(shí)學(xué)習(xí)，重視教育科研。(3)寫反思日記。(4)說課、聽課與評(píng)課。(5)聽取學(xué)生的反饋意見。(6)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行錄像，通過教學(xué)錄像對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思。(7)進(jìn)行反思性的行動(dòng)研究。

　　【口訣】：313(1：說課聽課和評(píng)課;3：反思意識(shí)，反思理論，反饋意見;3：日記，視頻，行動(dòng)研究。)

　　313詳細(xì)解釋：聯(lián)想識(shí)記左右對(duì)稱看成是人照鏡子， 1是鏡子，第一個(gè)3類比人，前3都是講的人，后3看做鏡子里的影子即人像，日記視頻行動(dòng)研究都是描述人像的方式。

　　3.簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行) 》的基本理念

　　(1)師德為先。熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

　　(2)學(xué)生為本。尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。

　　(3)能力為重。把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

　　(4)終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。口訣：兩人兩愛

　　4.簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行) 》基本內(nèi)容中的“專業(yè)理念與師德”。

　　專業(yè)理念與師德具體包括：職業(yè)理解與認(rèn)識(shí);對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為;教育教學(xué)的態(tài)度與行為;個(gè)人修養(yǎng)與行為。

　　口訣：一職業(yè)三態(tài)度與行為(題干分解記憶，專業(yè)理念：對(duì)應(yīng)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí);師德的三種態(tài)度與行為：分解為三個(gè)維度，學(xué)生，教師個(gè)人，教育教學(xué)，特殊識(shí)記：“教師個(gè)人態(tài)度”表述顯得有些隨意自然要換成個(gè)人素養(yǎng)或者修養(yǎng)才能更為專業(yè)。)

　　5.簡(jiǎn)述師生關(guān)系的類型。

　　(1)專制型。以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為心態(tài)和行為特征。

　　(2)放任型。以無序、隨意、放縱為心態(tài)和行為特征。(3)民主型。以開放、平等、互助為主要心態(tài)和行為特征。

　　口訣：放任專制不是民主

　　6.簡(jiǎn)述良好師生關(guān)系建立的途徑與方法。

　　(1)教師方面

　　①要了解和研究學(xué)生。②要樹立正確的學(xué)生觀。③要提高自身素質(zhì)。④要發(fā)揚(yáng)教育民主。⑤要熱愛、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。⑥要主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。⑦要正確處理師生矛盾。⑧要提高法治意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。

　　(2)學(xué)生方面①正確認(rèn)識(shí)自己。②正確認(rèn)識(shí)教師。

　　(3)環(huán)境方面①加強(qiáng)校園文化建設(shè)，確保校園文化的相對(duì)獨(dú)立性、完整性和純潔性。②加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)養(yǎng)成。

　　口訣：學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境加強(qiáng)+老師(學(xué)生觀：了解和研究前提，樹立正確核心觀是核心;教師觀：提素，提意識(shí)，尊重?zé)釔蹖W(xué)生;教學(xué)觀：發(fā)揚(yáng)民主，溝通，處理矛盾)

　　7.簡(jiǎn)述小學(xué)教育科研的一般過程。

　　(1)確定研究課題。(2)查閱文獻(xiàn)與閱讀文獻(xiàn)。(3)提出研究假設(shè)。(4)制訂研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)研究方案。(5)收集、整理和分析資料。(6)得出結(jié)論。(7)撰寫成文。

　　口訣：論文七步法，七步驟和教育科學(xué)研究論文結(jié)構(gòu)類似也是七步。

　  8.簡(jiǎn)述文獻(xiàn)資料的查找來源有哪些。

　　(1)書籍。指與研究課題有關(guān)的教科書、論著、資料性與參考性工具書、科普性著作和通俗著作等，是教育科學(xué)文獻(xiàn)中品種最多、數(shù)量最大、歷史最長(zhǎng)的一種情報(bào)源。(2)報(bào)刊，常見為報(bào)紙、期刊等。(3)學(xué)術(shù)會(huì)議。學(xué)術(shù)會(huì)議是學(xué)者們、研究者們進(jìn)行科研成果交流的重要場(chǎng)所，是當(dāng)代學(xué)術(shù)界進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的重要形式之一。(4)非文字資料。包括了電影、電視、錄音、錄像以及校舍、遺跡、繪畫、出土文物、歌謠等。(5)互聯(lián)網(wǎng)。計(jì)算機(jī)檢索的特點(diǎn)是功能強(qiáng)、資料多、速度快，對(duì)查閱者來說省時(shí)、省力。

　　口訣：書籍報(bào)刊互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)術(shù)會(huì)議非文字

　　9.簡(jiǎn)述選題的原則。

　　(1)價(jià)值性原則。也就是說，要從社會(huì)發(fā)展、理論發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)選擇課題，或者二者兼有。這是首要的、基本的原則。

　　(2)創(chuàng)造性原則。指的是所選擇的研究課題必須具有先進(jìn)性和新穎性。(3)科學(xué)性原則。指選題不但要考慮是否滿足社會(huì)和科學(xué)發(fā)展的需要，具有實(shí)用價(jià)值，確實(shí)可行，而且還要看課題本身是否合理。(4)可行性原則。要想順利地開展研究、完成課題，就必須充分考慮主客觀條件，分析課題在實(shí)際研究過程中的現(xiàn)實(shí)可行性。

　　口訣：假(價(jià)值性)造(創(chuàng)造性)血(科學(xué)性)型 (可行性)

　　10.簡(jiǎn)述文獻(xiàn)綜述的編寫步驟。

　　(1)選題。選題是寫好文獻(xiàn)綜述的首要條件并且是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　(2)搜集資料。文獻(xiàn)資料是撰寫文獻(xiàn)綜述的物質(zhì)基礎(chǔ)。(3)整理資料。搜集好與研究課題有關(guān)的文獻(xiàn)后，就要對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、整理。(4)寫作。寫作之前要先擬好提綱，以后可逐項(xiàng)將內(nèi)容展開，并注意觀點(diǎn)與內(nèi)容的一致。在寫作過程中，可根據(jù)需要調(diào)整結(jié)構(gòu)和補(bǔ)充內(nèi)容。

　　口訣：選(選題)首(搜集資料)整理(整理資料)寫作(寫作)

　　口訣 “作協(xié)力爭(zhēng)首選”倒過來還原就是“選-搜-整理-寫作”

　　11.簡(jiǎn)述問卷的結(jié)構(gòu)。

　　(1)標(biāo)題。

　　標(biāo)題是對(duì)問卷主題最高度的概括。每份問卷都應(yīng)有簡(jiǎn)明扼要的標(biāo)題來反映主題。標(biāo)題不宜太長(zhǎng)，要能反映出調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容，并以陳述句的形式表達(dá)出來。

　　(2)指導(dǎo)語。具體應(yīng)包括以下內(nèi)容.調(diào)查目的和價(jià)值，填寫說明等。

　　(3)問題。問題是問卷的核心部分。

　　(4)答案。

　　口訣：標(biāo)(標(biāo)題)語(指導(dǎo)語)問(問題)答(答案)

　　12.簡(jiǎn)述觀察法的步驟。

　　(1)訓(xùn)練觀察人員(2)獲準(zhǔn)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)(3)實(shí)施觀察(4)做好觀察記錄(5)資料的整理與分析

　　口訣：觀察如駕考221

　　前：(場(chǎng)地)訓(xùn)練，(報(bào)名)獲準(zhǔn)入現(xiàn)場(chǎng)

　　中：(實(shí)施駕駛)實(shí)施觀察;(監(jiān)控記錄)觀察記錄

　　后：(分?jǐn)?shù))觀察結(jié)果等資料整理與分析

　　13.簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)研究法的實(shí)施步驟。

　　(1)提出研究問題，設(shè)計(jì)研究假設(shè)。

　　(2)制訂實(shí)驗(yàn)研究方案。(3)實(shí)驗(yàn)研究的具體實(shí)施。

　　口訣：提問題(研究問題)，設(shè)假設(shè)(研究假設(shè))，定方案(研究方案)，后實(shí)施
以上就是2022四川小學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題梳理（2）（帶口訣）的全部?jī)?nèi)容，考生如果想獲得更多關(guān)于遼寧教師資格證相關(guān)資訊，如教師資格常見問題、小學(xué)教師考試資訊、成績(jī)查詢、面試時(shí)間以及相關(guān)知識(shí)，敬請(qǐng)關(guān)注我們遼寧教師資格證網(wǎng)。