一、埃里克森的人格發展理論的幼兒園階段：

　　(1)嬰兒期，信任對懷疑(0-1.5歲)：發展任務是培養信任感

　　(2)兒童期，自主對羞怯(1.5-3歲)：發展任務是培養自主性

　　(3)學前期，主動感對內疚感(3-6歲)：發展任務是培養主動性

　　信不信，羞不羞，主動對內疚

　　二、兒童認知發展的四個階段：

　　(1)感知運動階段(0-2歲)

　　(2)前運算階段(2-7歲)

　　(3)具體運算階段(7-11歲)

　　(4)形式運算階段(11-16歲)

　　感前具形、愛奇藝(2、7、11)

　　三、學前兒童發展的一般特征：

　　(1)發展的連續性和階段性

　　(2)發展的順序性和定向性

　　(3)發展的不平衡性

　　(4)發展的個體差異性

　　階個連定不順

　　四、自我評價發展的特點：

　　(1)從依從性的評價發展到對自己獨立性的評價

　　(2)從對個別方面的評價發展到對多方面的評價

　　(3)從對自己外部行為的評價發展到對內在品質的評價

　　(4)從主觀情緒性的評價到初步客觀的評價

　　(5)從只有評價沒有依據發展到有依據的評價

　　一直格外美麗的豬(依只個外主)

　　五、自我控制能力發展的特點：

　　(1)從主要受他人控制發展到自己控制

　　(2)從不會自我控制發展到使用控制策略

　　(3)兒童自我控制的發展受父母控制特征的影響

　　他人，自己，策略，父母

　　六、尊重幼兒個體差異的意義：

　　(1)享受適當的教育是每個兒童的權利

　　(2)尊重幼兒個體差異是兒童全面發展的橋梁

　　(3)尊重幼兒個體差異也是促進社會進步和發展的階梯

　　權全進階

　　七、幼兒教育的性質：

　　基礎性、公益性、保教性

　　雞公煲

　　八、學前教育的原則：

　　(1)獨立自主原則

　　(2)發展適宜性原則

　　(3)保教結合原則

　　(4)綜合性原則

　　(5)啟蒙性原則

　　(6)活動性原則

　　自發啟動包餃子和粽子

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