1. “每一個學生都是我的驕傲”，你怎么理解這句話?

　　參考答案

　　霍懋征老師是全國著名的教育家， 可謂是德藝雙馨。她這句話意在倡導“ 愛的教育”，即沒有不可教育或教育不好的學生。對這個觀點我非常認同。

　　有這樣一位老師， 她從不體罰學生、對學生發脾氣， 無論多“ 壞” 的孩子，都可以使他們變得有愛心、上進、陽光，這些孩子在這位老師愛的澆灌下都成為了父母的驕傲、老師的驕傲。她就是我們的霍懋征老師， 她用 60 多年的從教生涯充分證明了愛是教育的一劑“ 良方”。

　　我們每位教師都應該以霍老師為榜樣， 發自內心地愛學生:

　　一是注重引導。教師對孩子的放縱或者掉以輕心， 常常造成孩子是非的模糊，道德的缺失，甚至行為的失范。所以，老師不忽視對孩子發展的引領作用。二是注重尊重。對孩子的人格的尊重，是培養孩子自信、自強的動力。因此，對于孩子的任何錯誤和缺點，教師都不能意氣用事， 傷害孩子的心靈。三是注重示范。學生是教師行為、情感、意志、性格、為人的翻版。小學時代是一個人最佳的模仿期，教師希望孩子成為什么樣的人， 自己就照做， 學生就會亦步亦趨。

　　所以， 我們不僅愛孩子， 而且還要會愛孩子， 會科學地愛孩子。使愛真正成為發揮教育功能的愛，用愛的力量把每一名學生都培養成自己的一份驕傲。

　　我的回答完畢! 謝謝!

　　2. 某學校對老師進行評價時，采用師德一票否決制。對此你怎么看?

　　參考答案

　　近年來， 教師主體積極健康向上， 但也存在著少數青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業情感與職業道德淡化、服務意識不強，甚至出現個別教師言行失德、不能為人師表的問題。此評價機制的出臺能很好地約束失德教師的言行， 但在實施中還應注意以下方面：

　　首先， 制定科學合理的師德考評方式， 將師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、評優獎勵的首要內容。

　　其次， 考核固然重要， 但學校更迫切需要通過強化社會主義核心價值體系教育、加強學術道德建設、培育優良學風，引導青年教師自覺抵制急功近利、心浮氣躁的傾向，志存高遠，不慕虛名，靜下心來傾心育人、專心治學。

　　最后，完善師德評價內容和方法，健全學術不端行為預防查處機制， 探索構建學校、教師、學生、社會參與的師德監督體系。對師德表現突出的青年教師， 予以重點培養、表彰獎勵;對師德表現不良的， 及時勸誡、督促整改;對師德缺失的， 依法依規嚴肅處理。

　　總之， 目前社會上的確出現了一些師德缺失的現象， 采用失德一票否決制固然能夠起到一定的防范作用，但作為教師，有必要嚴格要求自己， 以身作則為學生樹立良好榜樣。

　　我的回答完畢! 謝謝!

　　3. 某中學通過考試選 19 名優等生，可享受和校長吃飯的殊榮，對此“嘉獎”方式你怎么看

　　參考答案

　　該舉措既是物質盛宴， 更是精神盛宴， 對激勵優等生將起到促進作用,其初衷是好的。但也不應忽視其消極影響， 同時要考慮到全體學生的共同發展。

　　首先，“ 校長晚宴” 是中國教育現狀的一個真實的縮影， 是對應試教育毫無挑剔的肯定， 對素質教育的無聲反抗。

　　其次， 此晚宴的準備不僅消耗了很多老師的精力和時間， 例如晚宴地點的選取、晚宴食物的選擇等，而且進餐場所過于講究，難免“ 儀式化”。一張張稚氣未脫的臉龐，夾雜在觥籌交錯的晚宴上，給人的第一感覺就不協調。而最近一段時間，對于教育功利化、教育歧視的討論也很多， 人們不免用看待“ 綠領巾”、“ 紅校服” 的眼光來看此事。

　　最后， 對于后進生來說， 此舉措無疑是在向大家宣告“ 唯分數論” 的作用，“ 共享晚宴”的方式對于學生綜合素質的全面發展將起到一定的阻礙作用。

　　總之，“ 共進晚餐” 這種方式， 其本身還有需要完善之處， 我認為只有在優等生與后進生之間選取合適的交流方式才會獲得更大程度的接受。

　　我的回答完畢! 謝謝!

　　4. 你做了很多事情，但你的領導不知道，同事也不認可。你該怎么 辦?

　　參考答案：

　　在工作中， 遇到這樣的情況， 我會不斷調整自己的心態， 讓自己以平常心對待，一如既往地認真工作，通過工作取得大家的認可。具體來說我會這樣做：

　　第一， 認真反思。雖自認為做了不少工作， 但同事不認可， 可能是由于自己業務不熟悉，工作方式和方法不正確，也可能是自己不了解單位的辦事流程和業務范圍等，這都會使得自己雖然做了不少工作，但卻效率不高或者不適合單位發展的需要。因此，我會不斷地進行反思并逐步做出改變。

　　第二，加強交流。我會加強和領導、同事之間的溝通交流，多請示， 多傾聽。就領導而言，我會在以后的工作中多請示多匯報，在努力工作的同時， 使自己的工作符合領導的要求， 符合單位發展的需要;就同事而言， 我會努力加強和同事之間的互動交流， 多向有經驗的同事學習， 多傾聽其建議， 并努力做出改變。

　　第三， 自我學習。我會在今后的工作中， 不斷努力， 不斷學習， 認真查找自身的不足以及和同事之間的差距， 并努力做出改變。我相信， 經過我的努力，領導和同事一定能看到我的進步，從而認可我的工作方式。

　　總之，我會在以后的工作中，向領導多請示、多匯報;與同事多交流、多溝通， 并不斷反省和學習， 爭取能為單位做出自己應有的貢獻。

　　5. 幼兒園有些孩子不愿午睡，作為值班老師你怎么做?

　　參考答案

　　午睡時間雖短， 但對孩子有著非常重要的意義， 它能夠保證孩子有充沛的精力去完成下午的活動，還能增強孩子的機體防護功能，培養孩子良好的生活習慣。因此，當有小朋友不愿睡午覺時，我不能盲目責備， 要在了解孩子不睡午覺原因的基礎上， 根據具體情況有針對性地解決。

　　一般來說， 寶寶不愿意睡午覺， 無外乎這樣幾個原因： 第一， 孩子還沒有適應新的環境，或者寢室環境的布置過于花哨，幼兒的注意力被吸引，情緒處于興奮狀態中導致無法入睡。第二，幼兒個體之間存在差異，個別幼兒精力比較充沛，孩子體能過剩，對午睡的需求不高。第三， 幼兒來自于各個家庭，有個別孩子在家一直沒有養成午睡的習慣，到了幼兒園跟不上集體生活的作息制度。

　　據此我會采取以下措施來應對：

　　第一， 睡前為孩子營造適宜的午睡氛圍。幼兒午睡前， 關掉強燈， 放些催眠曲等， 以幫助孩子迅速進入夢鄉。

　　第二， 因材施教。對睡覺時需要有人在旁邊陪的孩子， 可以安排和他關系好的小朋友與他一起入睡;對個別特別調皮的孩子， 在不影響其他孩子休息的前提下，給予他有限度的自由，如安排他去教室里畫畫或看書等;對于午睡表現好的孩子， 給予表揚和鼓勵。

　　第三， 取得家長的配合。及時向家長反映孩子在園中的情況， 建議家長盡量保證孩子在家的作息時間和幼兒園的一致，共同培養孩子健康的午睡習慣。

　　我的回答完畢! 謝謝!
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