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　　《教育教學知識與能力》歷年考點7：課程設計的具體內容

　　(一)課程計劃

　　1.課程計劃的概念

　　課程計劃是指導和規定課程與教學活動的依據，是學校課程與教學活動的依據，也是制定分科標準、編寫教科書和設計其他教材的依據。

　　2.課程計劃的構成

　　(1)指導思想

　　(2)培養目標

　　(3)課程設置及說明(開設哪些科目是教學計劃的中心問題)

　　(4)課時安排

　　(5)課程開設順序和時間分配

　　(6)考試考查制度和實施要求

　　(二)課程標準

　　1.課程標準的概念

　　學科課程標準即教學大綱，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件。教學大綱是課程計劃的分學科展開。

　　2.教學大綱的作用

　　第一，教學大綱是國家對各門學科的教學提出的統一要求和具體規格，是國家對學校教學實行領導的一種重要工具。

　　第二，教學大綱是編寫教科書和教師進行教學的主要依據。

　　第三，學校和教師應全面徹底地領會課程標準的內容、體系和精神實質，按照教學大綱編寫教材和進行教學。

　　第四，教學大綱是衡量各科教學質量的重要標準。

　　(三)教材

　　1.教材的概念

　　教材是根據學科課程標準系統闡述學科內容的教學用書，它是知識授受活動的主要信息媒介，是課程標準的進一步展開和具體化。

　　2.教材的類型

　　(1)印刷品(包括教科書、教學指導用書、補充讀物、圖表等)，

　　(2)聲像制品(包括幻燈片、影視、錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤等)。

　　3.教材的作用

　　(1)教科書是教材的主體;

　　(2)是學生獲取系統知識的重要工具;

　　(3)也是教師進行教學的主要依據。

　　4.教科書編寫應遵循的基本原則

　　第一，按照不同學科的特點，在內容上體現科學性與思想性。

　　第二，強調內容的基礎性。

　　第三，在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發展的現實水平和教育現狀，必須注意到基本教材對大多數學生和大多數學校的適用性。

　　第四，在教材的編排上，要做到知識的內在邏輯與教學法要求的統一。

　　第五，教科書的編排形式要有利于學生的學習。

　　第六，教科書的編排要兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。