為建立留守兒童學習長效機制，廣元市昭化區將農村學校作為主陣地開展“替代服務”試點工作，由學校負責留守學生周末及節假日的教育監管。目前，衛子初級中學、王家初級中學共2所學校正展開試點工作，共監管留守兒童154名。

　　組建“替代”隊伍。以校長為總負責人、學校行政班子為組長分組建立“替代”團隊，設置學業輔導、興趣培訓、心理咨詢、生活照顧四大服務崗位，集合本校教師隊伍擔任教學監管職責，其余崗位在公開社會招聘錄用后平均分配至各個“替代”隊伍。目前，已組建每組8人的“替代”隊伍共11組86人，其中心理咨詢師6名。

　　開展“替代”監護。利用學校音美多功能室搭建興趣培養平臺，依托鄉鎮少年宮建立留守兒童之家，配備親情電話與標準心理輔導室，制定周末工作表實行輔導員周輪流監管制度，具體安排其生活指導、社會實踐等活動，并固定周末上午為集體作業輔導時段。目前，已建成留守兒童之家40個，開設書法、美術等興趣班18個，組織養老服務等社會實踐70余次。

　　維系“替代”紐帶。摸清留守兒童底數，以戶為單位制作專門檔案與聯絡卡，登記其父母及委托監護人詳細地址及聯系方式，并根據登記檔案開展教師結對幫扶活動，配對教師每月開展一次家訪，每周帶領留守學生進行至少一次家庭視頻通話，實時匯報在校情況，與家長共商教育策略。目前，全區1400余名教師共結對4600余名留守學生。自2017年春季“替代服務”開展以來，兩所學校留守兒童累計進行視頻通話6500余人次，家訪1700余人次。