【導讀】現在想要當好一名瀘州市幼兒園教師，可不是那么好當的，也許瀘州市幼兒教師資格證拿到了手，但你沒有通過一系列的培養，還不能算是一名真正擁有幼兒園教師資格的教師。今天四川教師資格網就為各位準備參加2020年四川省幼兒教師資格證考試的考生分享一篇來自古藺鎮第二幼兒園幼兒教師對瀘州市幼兒園教師資格未來發展、培養的理解。

　　瀘州市幼兒園教師資格培養：樹立新教師職業理想

　　新教師入園首先應組織她們學習《綱要》、《規程》、《指南》，認識幼兒教育的重要性，理解教育工作的本質性，激發自身對教育工作的責任意識，打好師德“底色”，建立良好的職業道德基礎，形成自己的職業理想，形成扎實穩健的工作態度和面對生活積極健康的人生態度，樹立起愛幼兒，愛工作，愛集體，愛家庭的理念，強化師德和責任心教育，讓理想的火花照亮她們的工作和生活，盡快適應崗位環境。

　　瀘州市幼兒園教師資格培養：制定發展新教師個人優勢計劃

　　了解新教師本人的性格特征、教育教學理論和實踐現狀、技能技巧掌握程度等，只有在深入了解了她們以后，才能為其量身訂制有利于發揮發展個人優勢的發展計劃，管理者通過對新教師的觀察、追蹤、記錄和分析，及時引領新教師盡快通過外部觀察來判斷了解幼兒的需求，促進對幼兒認知、情感、社會化等方面的培養技能，盡快掌握好專業知識技巧運用，彰顯專業背景和專業特長，擴充優化幼教知識體系，拓展新教師的視野，扶植新教師，為新教師成長搭橋鋪路。

　　瀘州市幼兒園教師資格培養：量身打造，配備“帶路人”

　　幼兒園教師工作對象是身心發展迅速、可塑性大、易受傷害的幼兒，幼兒教育的啟蒙性、綜合性決定了幼兒教師的專業知識是類似“全科式”而非學科化的，包含有幼兒園法規條文、學前教育的基本原理、學前教育教材教法研究解讀分析、活動設計與組織，師幼互動技巧等。除此之外，彈、唱、跳、寫、畫五項基本功有別于其他學段、其他學科教師的基本功，專業知識支撐教師安身立命之本，而真正有效的專業知識就是在實踐中去領會和默會的。緣此，根據新教師自身特點，尋找合適的帶路人工作十分重要。

　　瀘州市幼兒園教師資格培養：關注新教師實踐反思

　　對教學實踐的反思，對實踐基礎上所獲得的教學經驗的反思，使新教師獲得的經驗不再是狹隘的、膚淺的，它整合了新教師已有的知識、觀念，形成了具有個人意義的、對其教育實踐更有教學指導意義的經驗，幼兒園管理者定期檢查新教師的反思記錄，了解新教師在教學過程、教學方法、家長溝通等方面存在的問題，及時對新教師提供指導和幫助，可有效促進新教師迅速成熟成長。

　　瀘州市幼兒園教師資格培養：全園幫助

　　在新教師適應幼兒園教學工作六個月后，自己設計組織一堂匯報課，通過說、上、評反復磨課，讓新教師在實踐——總結——再實踐——再總結中逐漸成熟，對活動過程進行全程調控、引導，全園教師參與評課議課，對新教師匯報課的組織活動，組織指導方式、提問設計、幼兒操作等方法、步驟、教學中的應變、教態等進行細致的分析，讓新教師明確哪些內容要提問，要怎樣提問更有益于幼兒習得，教學中出現意外怎樣應變等加以幫助指導。加速新教師良性發展。

　　瀘州市幼兒園教師資格培養：參與課題研究，提供展示平臺

　　新教師在教學中充滿了活力，在教研活動中也有自己的新觀點，她們不墨守成規、不拘泥書本，她們具備更多的創新意識，在幼兒園沙龍活動中，讓新教師成為主角，讓大家看到新教師的思考;在幼兒園本教研中，讓新教師承擔任務，主動參與討論交流，參與課題研究，仔細聆聽她們的想法、觀點;在幼兒園大型活動中，讓她們承擔起活動的組織任務等，為她們撘建展示平臺，科研與成長同行，多渠道幫助新教師更快融入教師團隊，盡快成長。這種作法，調動積極性和各方面的潛能，增強了新教師自信心，讓她們知道自己能行，扶植她們走好從職業到專業的發展之路，實現新教師成長與科研同步。

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