25、簡述循序漸進原則及基本要求

　　答：循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行,使學生系統地掌握基礎知識、基本技能,形成嚴密的邏輯思維能力。貫徹循序漸進原則的基本要求是： ①技教材的系統性進行教學; ②注意主要矛盾,解決好重點與難點的教學;③由淺入深,由易到難,由簡到繁

　　26、簡述講授法及基本要求

　　答：講授法是教師通過口頭話言系統連貫地向學生傳授知識的方法。講授法的基本要求：①講授內容要有科學性、系統性、思想性;②注意啟發; ③講究話言藝術。

　　27、簡述談話法及基本要求

　　答：談話法也叫問答法,它是教師按一定的教學要求向學生提出間題,要求學生回答,并通過間答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談話法的基本要求是： ①要準備好間題和談話計劃; ②提出的間題要明確,富有桃戰性和啟發性,間題的難易要因人而異; ③要善手啟發誘導; ④要做好歸納、小結

　　28、簡述練習法及基本要求

　　答：學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法。 練習法的基本要求是： ①使學生明確_練習的目的與要求,掌握練習的原理和方法; ②精選練習材料,練習的方式要多樣化,循序漸進; ③嚴格要求

　　29、簡述實驗法及基本要求

　　答：學生在教師的指導下,利用一定的儀器設備,通過條件控制引起實驗對象的某些變化,從觀察這些變化中獲得知識的方法。實驗法的基本要求是：①明確目的,精選內容,制定詳細的實驗計劃,提出具體的操作步環和實驗要求;②重視話言指導,重視教師示范的作用; ③要求學生獨立操作,及時檢査結果

　　30、簡述討論法及基本要求

　　答：討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行深討、辨明是非真偽以獲取知識的方法。討論法的基本要求是： ①問題要有吸引力; ②要善于在討論中對學生啟發引導; ③做好討論小結

　　31、簡述班級授課制及其憂缺點

　　答：

　　班級授課制是一種集體教學形式。它把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級,根據周課表和作息時間表,安排教師有計劃地向全班學生集體上課。

　　優勢：有利于經濟有效地、大面積地培養人才;有利于發揮教師的主導作用;有利于發擇班集體的教學作用。

　　不足：不利于因材施教;不利于學生獨立性與自主性的增養;教學形式缺乏靈活性。

　　32、簡述德育過程的一般規律

　　答：

　　(1)學生的知、情、意、行諾因素統一發展的規律

　　(2)學生在活動和交往中形成思想品德規律

　　(3)學生思想內部矛盾轉化規律

　　(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規律

　　33、簡述說服法及基本要求

　　答：說服法是通過擺事實、講道理,使學生提高認識、形成正確觀點的方法。運用說服法要注意以下幾點要求：

　　①明確目的性;

　　②富有知識性、趣味性;

　　③注意時機;④以誠待人

　　34、如何培養小學生觀察力

　　答：

　　(1)要使兒重明確觀察的目的、任務

　　(2)要使兒重具有知識準備

　　(3)指導小學生觀察的方法,增養觀察的技能

　　(4)要重視對觀察結果的處理

　　(5)觀察要持之以恒,養成習慣

　　35、如何培養中學生觀察力

　　答：

　　(1)明確觀察的目的和任務

　　(2)教給學生觀察的方法

　　(3)對學生進行觀察訓練

　　36、簡述影口向遺忘進程的因素

　　答：

　　(1)學習者的需要和興趣

　　(2)材料的意義、性質和數量

　　(3)學習程度

　　(4)材料序列對遺忘的影響

　　37、如何根據遺忘規律有效地組織復習

　　答：

　　(1)合理安排復習時間

　　(2)恰當安排復習內容

　　(3)反復閱讀與試圖回憶相結合

　　(4)復習方法多樣化

　　38、在教學中如何增養學生的想象力

　　答：

　　(1)培養和保護學生的好奇心

　　(2)豐富學生知識, 擴大表象儲備

　　(3)創設想象.情境,引發想象

　　(4)利用生動活潑的教學形式喚起學生的想象

　　39、如何培養小學生的興趣

　　答：

　　(1)在活動中發展小學生的興趣

　　(2)激發和保護小學生的有益興趣

　　(3)利用原有興趣遷移

　　(3)通當的表揚和鼓勵

　　40、簡述響能力形成和發展的因素

　　答：

　　(1)遺傳素質

　　(2)環境和教育

　　(3)實性活動

　　(4)個人的主觀能動性

　　41、簡述建構主文的共同觀點

　　答：

　　(1)知識觀：質疑知識的客觀性和確定性,強調知識的動態性

　　(2)學習觀：建構主文在學習觀上強調學習的情境性、社會互動性和主動建構

　　(3)學生觀：強調學生經驗世界的豐富性和差異性

　　(4)教學觀：情最式教學、支架式教學、合作學習等教學模式

　　42、如何激發學生的學習動機

　　答：

　　(1)創設間題情境,實施啟發式教學,激發學生學習興趣,維持好奇心

　　(2)根據作業難度, 適當控制動機水平

　　(3)充分利用反饋信息,要善進行実懲

　　(4)正確指導結果歸因,促使學生理續努力

　　43、簡述耶克斯多德森定律

　　答：又稱“倒U曲線”,是指中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。最佳的動機激起水平與作業難度密切相關：任務較容易,最住激起水平較高。在比較容易的任務中,工作效率隨動機的提高而上升;隨任務難度的増加,動機的最住水平有逐漸下降的趨勢。一般來講,最住水平為中等強度的動機。

　　44、簡述影響遷移的因素

　　答：

　　(1)學習情境的相似性

　　(2)學習材料的性質

　　(3)學習活動的多樣性

　　(4)學習的熟練和理解程度

　　(5)年齡特征及智力水平

　　45、促進學習遷移的教學策略

　　答：

　　(1)精選教材

　　(2)合理編排教學內容

　　(3)合理安排教學程序

　　(4)教授學習策略,提高遷移意識性

　　46、如何提高知識直觀的效果

　　答：

　　(1)靈活選用實物直觀和樓象直觀

　　(2)加強詞(言語直觀)與形象 (實物和模象直觀)的配合

　　(3)運用感知規律,突出直觀對象的特點

　　(4)培養學生的觀察能力

　　(5)讓學生充分參與直觀過程

　　47、如何有效地進行知識概括

　　答：

　　(1)配合運用正例和反例

　　(2)正確運用變式

　　(3)科學地進行比較

　　(4)啟發學生進行自覺概括

　　48、簡述影響動作技能形成的因素

　　答：

　　(1)準確的示范與講解

　　(2)必要而適當的練習

　　(3)充分而有效的反饋

　　(4)建立穩定清晰的動覺