四川教師資格證地理學(xué)科答辯技巧

　　(一)針對學(xué)科專業(yè)知識進(jìn)行提問

　　考官提問此類問題時(shí)，通常會有兩個目的，一是考查考生的專業(yè)知識水平，在此時(shí)，考生只需理清思路、組織語言、清晰流暢地回答問題即可;二是考生可能在剛才的試講中有知識性的錯誤，考官在這時(shí)要通過追問，判斷考生對學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握是否扎實(shí)，在此時(shí)，考生要端正自己的態(tài)度，及時(shí)承認(rèn)錯誤，謙虛接受意見，改正錯誤并進(jìn)行反省。

　　【典型例題】請說明不同類型的日照圖的判讀方法?

　　【參考答案】

　　①極地俯視圖，中心為極地，外圓為赤道(有的為一緯線圈)，射線為經(jīng)線，同心圓為緯線，分北極圖和南極圖。二分日時(shí)，晨昏線為直線(與正相對兩條經(jīng)線重合)且通過極點(diǎn)，晝夜平分;二至日時(shí)，晨昏線為弧線且與南北極圈相切。

　　②地球側(cè)視圖，這是最常見的一種日照圖，一般北極在上，南極在下，赤道為一直線居中，地軸垂直或傾斜;經(jīng)線在圖上表示弧線，緯線表示為直線;晨昏線為直線，與太陽光線垂直并平分赤道(晨昏線永遠(yuǎn)與太陽光線垂直);二分日，晨昏線起止于南北兩極;二至日，晨昏線與南北極圈相切(晨昏線起止于南北極圈的兩端)。

　　③矩形投影圖，是將南北兩極放大到與赤道一樣長，這種投影圖與實(shí)際情況有很大的變形，判斷依據(jù)主要靠晨昏線和極圈內(nèi)的極晝與極夜及赤道上晝夜平分，日出、日落的時(shí)間分別為6點(diǎn)和18點(diǎn)等情況來判斷。

　　(二)針對考生課程實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問

　　考官在提問此類問題時(shí)可能是因?yàn)榭忌脑囍v的內(nèi)容存在不清晰的地方，考官希望通過進(jìn)一步的提問，判斷考生的教育教學(xué)能力。面對此種情況，考生可以先退一步承認(rèn)自己的不足，再進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)，彌補(bǔ)不足指出，最后做出反思。如果是因?yàn)榭忌脑囍v的內(nèi)容有吸引考官注意的之處，考官希望通過進(jìn)一步的提問，判斷考生的教學(xué)設(shè)計(jì)背后的設(shè)計(jì)意圖是否符合教學(xué)規(guī)律，那么考只需生理清思路，闡述自己的設(shè)計(jì)理念，預(yù)期效果和謙虛地進(jìn)行教學(xué)反思即可。

　　【典型例題】《太陽對地球的影響》本節(jié)課的難點(diǎn)是什么?你是如何突破難點(diǎn)的?

　　【參考答案】我確定的本節(jié)課的難點(diǎn)是“太陽活動對地球的影響”。這部分知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系較少，難以理解。因此采用如下方案來突破本課難點(diǎn)：

　　一方面注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：①以“第四次中東戰(zhàn)爭期間，埃及的雷達(dá)受到奇怪的干擾”這一事例作為切入點(diǎn);②在授課過程中結(jié)合案例、圖片、視頻等資料，有效地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和探究問題的積極性。另一方面注重能力的培養(yǎng)：提供一些生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生所學(xué)理論解釋生活中的該現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　(三)針對考生個人情況進(jìn)行提問

　　考官針對個人情況進(jìn)行提問時(shí)，主要是考查考生的綜合素質(zhì)，全面了解考生，判斷考生是否具備成為一名教師的潛質(zhì)。在回答此類問題時(shí)，考生要組織好語言，如實(shí)回答，稍加潤色即可。

　　【典型例題】：看你講的還不錯，你是學(xué)地理專業(yè)的么?

　　【參考答案】：本題只需根據(jù)自己的實(shí)際情況回答即可。

　　因?yàn)榇疝q要求考生要有較好的心理素質(zhì)、靈活的思維、清晰的思路、合理的邏輯以及流暢的語言表達(dá)能力。而這些需要長時(shí)間的專業(yè)化的訓(xùn)練才能獲得，所以考生要不斷的進(jìn)行反復(fù)地情境模擬練習(xí)。通過刻苦的學(xué)習(xí)以及科學(xué)的練習(xí)，相信考生最后一定能成為真正的贏家!

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