教師資格面試板書(shū)設(shè)計(jì)的幾個(gè)方法：
       一、摘錄提綱法

　　摘錄提綱式板書(shū)：指按教學(xué)內(nèi)容，用課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，編排出書(shū)寫(xiě)的提綱。

　　它的特點(diǎn)是：能緊扣教學(xué)內(nèi)容， 突出教學(xué)重點(diǎn)，能直觀地給學(xué)生呈現(xiàn)出完整的內(nèi)容體系，啟迪學(xué)生的思維，便于學(xué)生掌握要領(lǐng)，而且還能培養(yǎng)其分析概括的能力。

　　這種方法最容易掌握，也有比較明顯的問(wèn)題，那就是不夠特別，不會(huì)給考官耳目一新的感覺(jué)，是比較中規(guī)中矩的一種板書(shū)樣式。
      二、線索流程式

　　線索流程式板書(shū)是按教學(xué)內(nèi)容的先后順序進(jìn)行板書(shū)的形式。

　　比如講解《人的消化》一課時(shí)，教師可設(shè)計(jì)以下線索式板書(shū)，使教學(xué)內(nèi)容條理清晰，一目了然，便于接受。

　　這種板書(shū)樣式也經(jīng)常應(yīng)用在講解語(yǔ)文課文中，可以按照情節(jié)和故事發(fā)展來(lái)進(jìn)行梳理。
     三、表格解釋法

　　表格式板書(shū)一般用于知識(shí)性強(qiáng)并可以明顯進(jìn)行分類的內(nèi)容。不會(huì)有學(xué)科限制，只要內(nèi)容適宜都可以應(yīng)用。

　　教師設(shè)計(jì)出表格，可以要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言填寫(xiě)。表格式板書(shū)比其他形式的板書(shū)更利于學(xué)生參與，更有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使其進(jìn)行高層次的認(rèn)知加工，更深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。 
     四、比較對(duì)照法

　　比較對(duì)照法可使相關(guān)教學(xué)內(nèi)容形成鮮明的對(duì)照，使學(xué)生清晰地看到其間的區(qū)別與聯(lián)系。比較有非常多種形式，比如人物比較、性質(zhì)比較、方法比較、情節(jié)比較、語(yǔ)言比較、風(fēng)格比較等等。這種方法用在總結(jié)、復(fù)習(xí)、單元教學(xué)上效果更好。
     五、圖解式板書(shū)

　　圖解式板書(shū)是指教師運(yùn)用圖形、線條、箭頭、符號(hào)等并配合必要的文字來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容的板書(shū)方法。

　　在所有的板書(shū)形式中圖解式最具直觀形象性，這種板書(shū)能一目了然地把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很容易引起學(xué)生的注意，使其饒有興致地探求學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解內(nèi)容中的邏輯關(guān)系和深層含義。此類型板書(shū)特別適用于有一定難度的教學(xué)內(nèi)容和低年齡段的學(xué)生。

　　這種圖解式雖然美觀，但面試中還是要慎用，不然時(shí)間不夠用。

　　六、輻射式板書(shū)

　　輻射式板書(shū)是以某一知識(shí)點(diǎn)為輻射源，向四面八方散射開(kāi)去的板書(shū)形式。
       七、回環(huán)式板書(shū)法

　　回環(huán)式板書(shū)是從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，最終回到原點(diǎn)的板書(shū)形式。

　　比如《書(shū)的故事》，寫(xiě)的是魯迅先生關(guān)懷青年、向青年贈(zèng)書(shū)的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)可把魯迅印書(shū)、托售，青年買書(shū)、錢不夠，魯迅慷慨贈(zèng)書(shū)，青年感激魯迅的過(guò)程展示出來(lái)。
    　八、階梯式板書(shū)法

　　階梯式板書(shū)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把板書(shū)要點(diǎn)排列成像階梯一樣的板書(shū)形式。它適用于層層加深的教學(xué)內(nèi)容。

　　板書(shū)的形式和方法還是比較多的，大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。各位考生不必過(guò)分糾結(jié)字體丑的問(wèn)題，板書(shū)最重要的是整齊明了，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的板書(shū)形式。
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