這位教師名叫馬濟(jì)，他是在2011年大學(xué)畢業(yè)后考上特崗老師，并被選派到宣漢縣華景鎮(zhèn)一個(gè)叫五福村的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)。

　　當(dāng)時(shí)在那里，師資極為薄弱，只有一二三四年級(jí)和幼兒班，一共五個(gè)老師，其中有四個(gè)女老師(注：后來那幾位老師都調(diào)走了，去了不同的學(xué)校，在當(dāng)初的那個(gè)學(xué)校，就只剩下本地的幼兒代課老師姚老師)。

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”在教學(xué)中，馬濟(jì)堅(jiān)持因材施教，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，盡心盡責(zé)傳授給學(xué)生他學(xué)到的所有知識(shí)，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里自由翱翔。

　　那時(shí)雖然所有科目都是他一人包班，但他依舊取得了良好的教學(xué)成績。后來，他又為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，整合教師資源，發(fā)揮老師的特長，將學(xué)校美術(shù)、音樂、體育都開設(shè)了，學(xué)生們很是高興，他所在村小在期末也因此被評(píng)為“先進(jìn)村小”。

　　在村小的日子，最讓他難忘的就是給學(xué)生做午餐。當(dāng)時(shí)國家實(shí)施的營養(yǎng)餐計(jì)劃，每天跟學(xué)生發(fā)放牛奶和面包，久而久之，學(xué)生對(duì)牛奶和面包吃不慣，造成一些浪費(fèi)。后來馬濟(jì)與其他老師商量，村上的學(xué)生困難，干脆就由老師給學(xué)生做飯。老師們同意后，在做好一系列的前期準(zhǔn)備工作后，做飯這事就被定下來了，看到孩子們吃上熱噗噗、香噴噴的飯菜，馬濟(jì)表示，再辛苦心里也是樂的。

　　雖然馬濟(jì)現(xiàn)如今是短暫的離開了三尺講臺(tái)，但我們相信，以他對(duì)教師行業(yè)的熱愛，一定會(huì)再次站上講臺(tái)的。

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