一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　學(xué)習(xí)文章抓住細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的寫法。

　　【過程與方法】

　　學(xué)習(xí)旁批的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　從文章樸素自然的語言中感受父子之間的濃濃親情，體會(huì)父愛的深沉。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　品味語言，深入體會(huì)情感，感受父子之間的濃濃親情。

　　【難點(diǎn)】

　　觸動(dòng)學(xué)生心靈，感悟身邊的愛。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師展示《父親》的油畫作品，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中是一位怎樣的父親，并展示《背影》中描寫父親買橘子的文字，賞析這又是一位怎樣的父親，并導(dǎo)入文題《背影》。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，并思考：文題為《背影》，那么文中幾次寫到了父親的背影?

　　明確：四次。(1)“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”(2)“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”(3)“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。”(4)“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”

　　2.指名接力朗讀課文，并提問：你能分別為這四次背影擬寫個(gè)小標(biāo)題么?

　　明確：別后思念，望父買橘，父子分手，真情再現(xiàn)。

　　3.你認(rèn)為最感人的是哪一次背影?

　　明確：第二次具體描寫背影。望父買橘。

　　(三)深入研讀，體會(huì)情感

　　著重研讀節(jié)選段落6-7自然段。

　　1.文中描寫普普通通的背影，為什么會(huì)如此感人?(小組討論)

　　明確：文人情感的表達(dá)往往是含蓄的收斂的，背影看似普通看似平凡，卻暗藏著父親對(duì)我深沉的愛，隱晦的親情在背影的黑色下顯得格外刺眼。

　　(1)描寫背影時(shí)主要刻畫了哪些細(xì)節(jié)?

　　明確：運(yùn)用穿戴、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。

　　(2)圈畫與細(xì)節(jié)描寫有關(guān)的詞句，分析這些詞語的表達(dá)效果。

　　明確：通過細(xì)節(jié)描寫，把父親最本質(zhì)、最真誠(chéng)的內(nèi)心情感鮮明而又逼真地呈現(xiàn)在讀者面前，從而增強(qiáng)作品的真實(shí)性和藝術(shù)感染力。

　　(3)現(xiàn)在，再讀這幅文字描繪的畫面，你又讀出了哪些剛才你沒讀出的東西?

　　明確：?jiǎn)l(fā)很大，細(xì)節(jié)的張力是巨大的，真正能夠打動(dòng)人的就是那些動(dòng)作細(xì)節(jié)，如“爬”、“攀”、“縮”這些動(dòng)詞，串聯(lián)起一鏡長(zhǎng)焦，深深地打動(dòng)著每一個(gè)讀者的溫情。

　　(4)在第6自然段，對(duì)比兩次描寫父親的“背影”時(shí)，作者分別是什么心情呢?從哪里可以看出來?

　　明確：兩次描寫背影，作者兩次流淚。第一次流淚是作者望父買橘流下的感動(dòng)的淚，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情。第二次流淚是因?yàn)楦缸与x別而留下的不舍的淚，表達(dá)了作者與父親離別時(shí)的依依不舍之情。

　　(四)拓展延伸

　　父親的背影令我們感動(dòng)，其實(shí)我們的父親也在一件件平凡的小事中，展示著他對(duì)我們的愛。同學(xué)們一定要珍惜這份父親深深的愛，同樣也盡自己最大努力的去愛他們，多表達(dá)對(duì)父親的愛。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們用100-150字左右，描寫你眼中的父親，感悟父親的慈父情深。通過細(xì)節(jié)的描寫，體會(huì)父愛的偉大，更加珍惜親子之愛。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　背影

　　別后思念

　　望父買橘

　　父子分手

　　真情再現(xiàn)

　　五、教學(xué)反思

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